Pereiti prie profesinio mokymo MTTP laikotarpio

MTEP profesinio mokymo srityje
MTEP profesinio mokymo srityje

Nacionalinio švietimo viceministras Mahmutas Özeris laikraščiui papasakojo apie savo epidemijos planus, susijusius su profesinėmis aukštosiomis mokyklomis įsteigtais tyrimų ir plėtros centrais. Özeris sakė: „Mes turėsime maždaug 20 tyrimų ir plėtros centrų. Kiekvienas centras sutelks dėmesį į skirtingą sritį. “


Nacionalinio švietimo ministro pavaduotojo Özerio pokalbis yra toks: „Dabar mes einame į profesinio mokymo MTEP periodą“. Nacionalinio švietimo ministro pavaduotojas Özer teigė, kad tai bus vienas iš svarbiausių „covid-19“ protrūkio pasiekimų profesiniame mokyme, Pridėsime naujų, atsižvelgiant į paskirstymą. Turėsime maždaug 20 tyrimų ir plėtros centrų. Kiekvienas centras sutelks dėmesį į skirtingą sritį. Pvz., Vienas centras spręs tik programinę įrangą, o kitas sutelks dėmesį į biomedicinos prietaisų technologijas. Pagrindinis dėmesys bus skiriamas produkto plėtrai, patentams, naudingumo modeliui, dizainui ir prekės ženklo gamybai, registracijai ir komercializavimui. Mes nuolat didinsime gaminių asortimentą. Dabar mes vykdysime mokytojų mokymus šiuose regioniniuose tyrimų ir plėtros centruose. “ Teigdamas, kad profesinio mokymo programa bus greitai atnaujinta, kai bus automatizuoti, programinės įrangos, dirbtinio intelekto technologijos ir skaitmeniniai įgūdžiai, Özer pabrėžė, kad MTTP centrai reikšmingai prisidės prie atnaujinimo.

Kovos su „kovid-19“ protrūkiu dienomis Nacionalinė švietimo ministerija (URM) pradėjo didelę ataką. Iš dezinfekavimo medžiagų, reikalingų prieš mokyklą, iš kaukės, nuo veido apsaugos griovio iki vienkartinių chalatų ir kombinezonų buvo pagaminta daugybė produktų. Tokiu būdu MEB įnešė labai svarbų indėlį į epidemijos prevenciją pirmosiomis kovos dienomis. Tada jis tęsė kaukių mašinos, oro filtravimo prietaiso, vaizdo laringoskopo prietaiso iš respiratoriaus gamybą. Šiame procese, kuris parodo stipraus profesinio mokymo svarbą, URM viceministras Mahmut Özer paaiškino, koks bus profesinio mokymo planavimas po kovid-19 protrūkio.

„Mes buvome neigiamai paveikti“

Kovos su Kovid-19 dienomis profesinis mokymas sėkmingai išlaikė egzaminą. Ką planuojate ateityje rengti profesinį mokymą, kuris taip pat turi neįtikėtiną patirtį?

Profesinis švietimas mūsų šalyje labai prisidėjo rengiant žmogiškuosius išteklius su profesiniais įgūdžiais, kurių reikia darbo rinkai daugelį metų. Profesinio mokymo laikotarpis buvo prislėgtas, ypač po koeficiento taikymo. Šiuo laikotarpiu profesinis mokymas nustojo būti akademiškai sėkmingų studentų pasirinkimas. Vėlesniais metais antrasis šokas buvo patirtas pritaikant praktikos taškus visoms aukštosioms mokykloms. Tai, kas nutiko po to, kai koeficientas buvo pradėtas kartoti, palyginti nesėkmingiems studentams profesinis mokymas vėl tapo privalomu. Šie procesai neigiamai paveikė mūsų vadovų ir mokytojų moralę mūsų profesinėse aukštosiose mokyklose. Profesinis mokymas tapo žinomas dėl problemų, studentų nebendradarbiavimo ir drausminių pažeidimų. Dėl to absolventų nesugebėjimas patenkinti darbo rinkos lūkesčių sustiprino neigiamą požiūrį į profesinį mokymą. Todėl profesinis mokymas smarkiai prarado pasitikėjimą savimi.

„Pasitikėjimas savimi“

Ar šiame procese rimtai atgaunamas pasitikėjimas savimi?

Tiksliai. Svarbiausias šio proceso indėlis buvo atgauti pasitikėjimą savimi senosiose prestižinėse profesinio mokymo dienomis. Jis parodė, ką gali padaryti, kai bus išspręstos jo problemos, suteiktos galimybės ir motyvuota. Į šį procesą darbotvarkė atėjo atsižvelgiant į jo gamybą ir gamybos pajėgumus, o ne į profesinio mokymo problemas. Kai nacionalinės ir tarptautinės žiniasklaidos organizacijos sulaukė daugiau sėkmės, padidėjo pasitikėjimas savimi. Kadangi tikėjimas tuo, ką jie gali padaryti, gaminti, ir tai, ką jie gamina, yra vertingas, kartu su juo atsirado ir sėkmė.

„Kiekvienas centras sutelks dėmesį į vieną sritį“

Ar keliomis dienomis po „Kovid-19“ protrūkio MTTP centrai bus nuolatiniai?

Profesinio mokymo srityje mes išgyvename MTEP laikotarpį. Tai bus vienas iš svarbiausių „Kovid-19“ protrūkio privalumų profesiniam mokymui. Vykdydami šį procesą, mes pridėsime naujus prie mūsų įsteigtų tyrimų ir plėtros centrų, atsižvelgiant į regioninį pasiskirstymą. Šie tyrimai netrukus bus baigti. Turėsime maždaug 20 tyrimų ir plėtros centrų. Kiekvienas centras sutelks dėmesį į skirtingą sritį. Pvz., Vienas centras spręs tik programinę įrangą, o kitas sutelks dėmesį į biomedicinos prietaisų technologijas. Centrai nuolat palaikys ryšį ir palaikys vienas kitą. Šie centrai taip pat bus kompetencijos centrai. Pagrindinis dėmesys bus skiriamas produkto plėtrai, patentams, naudingumo modeliui, dizainui ir prekės ženklo gamybai, registracijai ir komercializavimui. Mes nuolat didinsime gaminių asortimentą. Dabar mes vykdysime mokytojų mokymus šiuose regioniniuose MTEP centruose. Šie centrai taip pat reikšmingai prisidės prie profesinio mokymo programos atnaujinimo.

Jų pasitikėjimas išaugo

Ar galima sakyti, kad pastarųjų dvejų metų MEB investicijos į profesinį mokymą davė vaisių?

Taip. Būdami ministerija, mes iš tikrųjų sutelkėme dėmesį į profesinį mokymą. Mes įgyvendinome labai svarbius projektus vienas po kito. Svarbiausia, kad pirmą kartą intensyviai ir išsamiai bendradarbiavome su stipriais sektorių atstovais visose švietimo srityse. Todėl pamažu didėjo sektorių pasitikėjimas profesiniu švietimu. Visi šie veiksmai įgalino greitą, kolektyvinį ir dinamišką atsaką į šį procesą.

Kaip nuo šiol planuoji?

Mes toliau stiprinsime švietimo, gamybos ir užimtumo ciklą profesiniame ugdyme. Mes nuolat atnaujinsime mokymus glaudžiau bendradarbiaudami su darbo rinka. Padarysime savo profesines aukštąsias mokyklas gamybos centrais. Mes nuolatos didinsime produktų ir paslaugų gamybos pajėgumus, ypač besitraukiančių fondų lėšomis. Pavyzdžiui, 2019 m. 40 procentų padidinome pajamas, gautas iš šios srities produkcijos, iki 400 milijonų TL. 2021 m. Mūsų tikslas yra 1 milijardas TL gamybos. Svarbiausias klausimas yra gerinti absolventų įsidarbinimo galimybes ir įdarbinimo sąlygas darbo rinkoje. Pirmieji mūsų žingsniai link šio bendradarbiavimo buvo užmegzti su užimtumo prioritetu. Šie žingsniai ir toliau bus tvirtesni.

„Visi produktai, į kuriuos mes kreipėme dėmesį, buvo gaminami“

Profesinėse aukštosiose mokyklose įkūrėte MTTP centrus. Koks buvo tikslas?

Profesinio mokymo indėlis kovos su Kovid-19 dienomis buvo dvejopas. Pirmasis etapas buvo masinės gamybos ir reikalingos kaukės, dezinfekavimo priemonės, veido apsaugos tranšėjos, vienkartinės prijuostės ir kombinezonų pristatymas. Šis etapas buvo labai sėkmingas ir šiame kontekste spektakliai vis dar vyksta. Antrasis etapas buvo skirtas tokių prietaisų kaip respiratorių ir kaukių mašinų, reikalingų kovai su „Kovid-19“, projektavimu ir gamyba. Siekdami sėkmės antrame etape, savo profesinėse ir techninėse Anatolijos aukštojoje mokyklose savo provincijose įkūrėme MTTP centrus, turinčius stiprią infrastruktūrą. Stiprinome savo tyrimų ir plėtros centrų infrastruktūrą, skirtą šių gaminių projektavimui ir gamybai. Šiuose centruose, tokiuose kaip Stambulas, Bursa, Tekirdağ, Ankara, İzmir, Konya, Mersin, Muğla ir Hatay, buvo atlikti labai intensyvūs tyrimai. Šiuose centruose mes galėjome gaminti visus produktus, į kuriuos atkreipėme dėmesį. Atsižvelgiant į tai, buvo suprojektuota ir pagaminta daugybė produktų, tokių kaip chirurginės kaukės aparatas, respiratorius, standartinis kaukių aparatas N95, vaizdo laringoskopo prietaisas, intensyviosios terapijos lova, oro filtravimo įrenginys, mėginių ėmimo įrenginys.

Bendradarbiavimas su ITU-ASELSAN

Ar, atsižvelgdami į atnaujintą mokymo programą, atliksite naujus pakeitimus, atsižvelgiant į tai, kad darbo rinka taip pat vystysis po „Kovid-19“ protrūkio?

Žinoma. Po šio proceso greitai atsinaujins skaitmeninių įgūdžių ugdymo programa. Mes nelaikome profesinio ir techninio ugdymo įstaigų tokiomis įstaigomis, kuriose teikiamas tik įgūdžių lavinimas. Mes norime, kad visi mūsų studentai įgytų pagrindinių įgūdžių, kad jie galėtų prisitaikyti prie besikeičiančių technologinių ir socialinių sąlygų. Laikui bėgant norime sumažinti skirtumą tarp profesinio ir bendrojo ugdymo. Todėl mes bendradarbiaujame su tiek techniškai, tiek akademiškai stipriomis organizacijomis, tokiomis kaip ITU ir ASELSAN. Įgūdžiai, reikalingi atsižvelgiant į srities technologinį lygį darbo rinkoje, bus įtraukti į visų mokymo programų profesiją. Tačiau tuo nepasitenkinsime, o sieksime stiprinti bendruosius mūsų absolventų įgūdžius.



Būkite pirmas, kuris komentuoja

Yorumlar