Nacionalinio švietimo viceministras Mahmutas Özeris laikraščiui pasakojo apie savo planus dėl mokslinių tyrimų ir plėtros centrų, įsteigtų profesinėse vidurinėse mokyklose, po epidemijos. Özeris sakė: „Turėsime apie 20 mokslinių tyrimų ir plėtros centrų. Kiekvienas centras sutelks dėmesį į skirtingą sritį “, - sakė jis.
Nacionalinio švietimo viceministro Özerio interviu yra toks: „Dabar pereiname prie MTTP laikotarpio profesiniame mokyme“, – sakė Nacionalinio švietimo viceministras Özeris, teigdamas, kad tai bus vienas svarbiausių Kovid-19 epidemijos laimėjimų. profesiniame mokyme „Turime regioninius MTEP centrus, kuriuos įkūrėme šiame procese. Atsižvelgdami į pasiskirstymą, papildysime naujais. Turėsime apie 20 tyrimų ir plėtros centrų. Kiekvienas centras sutelks dėmesį į skirtingą sritį. Pavyzdžiui, vienas centras bus skirtas tik programinei įrangai, o kitas – biomedicininių prietaisų technologijoms. Pagrindinis jos tikslas bus gaminti, registruoti ir komercializuoti produktų kūrimą, patentus, naudingus modelius, dizainą ir prekių ženklus. Nuolat didinsime prekių asortimentą. Dabar šiuose regioniniuose MTEP centruose vykdysime mokytojų mokymus. Teigdamas, kad profesinio mokymo programa po proceso bus sparčiai atnaujinama automatizavimo, programinės įrangos, dirbtinio intelekto technologijų ir skaitmeninių įgūdžių srityje, Özer pabrėžė, kad prie atnaujinimo svariai prisidės MTEP centrai.
Kovos su „kovid-19“ protrūkiu dienomis Nacionalinė švietimo ministerija (URM) pradėjo didelę ataką. Iš dezinfekavimo medžiagų, reikalingų prieš mokyklą, iš kaukės, nuo veido apsaugos griovio iki vienkartinių chalatų ir kombinezonų buvo pagaminta daugybė produktų. Tokiu būdu MEB įnešė labai svarbų indėlį į epidemijos prevenciją pirmosiomis kovos dienomis. Tada jis tęsė kaukių mašinos, oro filtravimo prietaiso, vaizdo laringoskopo prietaiso iš respiratoriaus gamybą. Šiame procese, kuris parodo stipraus profesinio mokymo svarbą, URM viceministras Mahmut Özer paaiškino, koks bus profesinio mokymo planavimas po kovid-19 protrūkio.
„Mes esame neigiamai paveikti“
Kovos su Kovid-19 dienomis profesinis mokymas davė sėkmingą išbandymą. Kokie jūsų ateities planai dėl neįtikėtinos patirties įgijusio profesinio mokymo?
Profesinis švietimas mūsų šalyje labai prisidėjo rengiant žmogiškuosius išteklius su profesiniais įgūdžiais, kurių reikia darbo rinkai daugelį metų. Profesinio mokymo laikotarpis buvo prislėgtas, ypač po koeficiento taikymo. Šiuo laikotarpiu profesinis mokymas nustojo būti akademiškai sėkmingų studentų pasirinkimas. Vėlesniais metais antrasis šokas buvo patirtas pritaikant praktikos taškus visoms aukštosioms mokykloms. Tai, kas nutiko po to, kai koeficientas buvo pradėtas kartoti, palyginti nesėkmingiems studentams profesinis mokymas vėl tapo privalomu. Šie procesai neigiamai paveikė mūsų vadovų ir mokytojų moralę mūsų profesinėse aukštosiose mokyklose. Profesinis mokymas tapo žinomas dėl problemų, studentų nebendradarbiavimo ir drausminių pažeidimų. Dėl to absolventų nesugebėjimas patenkinti darbo rinkos lūkesčių sustiprino neigiamą požiūrį į profesinį mokymą. Todėl profesinis mokymas smarkiai prarado pasitikėjimą savimi.
„Pasitikėjimas nugalės“
Ar šiame procese buvo rimtai atgautas pasitikėjimas savimi?
Būtinai. Svarbiausias šio proceso indėlis buvo profesinio mokymo pasitikėjimo savimi atgavimas senais prestižiniais laikais. Jis parodė, ką gali padaryti, kai jo problemos buvo išspręstos, suteikta galimybė ir motyvuota. Šiame procese išryškėjo ne profesinio mokymo problemos, o tai, ką jis pagamino ir gamybiniai pajėgumai. Kai jo pasiekimai vis dažniau buvo rodomi nacionalinėse ir tarptautinėse žiniasklaidos organizacijose, jo pasitikėjimas savimi stiprėjo. Kadangi tikėjimas tuo, ką jie gali padaryti, gaminti ir ką gamina, yra vertingas, su juo atėjo sėkmė.
„Kiekvienas centras sutelks dėmesį į vieną sritį“
Ar keliomis dienomis po „Kovid-19“ protrūkio MTTP centrai bus nuolatiniai?
Šiuo metu profesiniame mokyme vyksta MTEP laikotarpis. Tai bus vienas svarbiausių Kovid-19 epidemijos pranašumų profesiniam mokymui. Šiame procese, atsižvelgdami į regioninį pasiskirstymą, įkurtus MTEP centrus papildysime naujais. Šie darbai netrukus bus baigti. Turėsime apie 20 tyrimų ir plėtros centrų. Kiekvienas centras sutelks dėmesį į skirtingą sritį. Pavyzdžiui, vienas centras bus skirtas tik programinei įrangai, o kitas – biomedicininių prietaisų technologijoms. Centrai nuolat bendraus tarpusavyje ir palaikys vienas kitą. Šie centrai taip pat bus kompetencijos centrai. Pagrindinis jos tikslas bus gaminti, registruoti ir komercializuoti produktų kūrimą, patentus, naudingus modelius, dizainą ir prekių ženklus. Nuolat didinsime prekių asortimentą. Dabar šiuose regioniniuose MTEP centruose vykdysime mokytojų mokymus. Šie centrai taip pat svariai prisidės prie profesinio mokymo programų atnaujinimo.
Jų pasitikėjimas išaugo
Ar galime sakyti: „Nacionalinio švietimo ministerijos investicijos į profesinį švietimą per pastaruosius dvejus metus davė savo vaisių“?
Taip. Būdami ministerija, mes iš tikrųjų sutelkėme dėmesį į profesinį mokymą. Mes įgyvendinome labai svarbius projektus vienas po kito. Svarbiausia, kad pirmą kartą intensyviai ir išsamiai bendradarbiavome su stipriais sektorių atstovais visose švietimo srityse. Todėl pamažu didėjo sektorių pasitikėjimas profesiniu švietimu. Visi šie veiksmai įgalino greitą, kolektyvinį ir dinamišką atsaką į šį procesą.
Kaip nuo šiol planuoji?
Toliau stiprinsime mokymo, gamybos ir užimtumo ciklą profesiniame mokyme. Mes nuolat atnaujinsime mokymus, glaudžiau bendradarbiaudami su darbo rinka. Savo profesines aukštąsias mokyklas paversime gamybos centrais. Visų pirma, mes nuolat didinsime produktų ir paslaugų gamybos pajėgumus pagal apyvartinius fondus. Pavyzdžiui, 2019 m. Šiuo atveju gamybos pajamas padidinome maždaug 40 proc. Iki 400 mln. TL. Mūsų tikslas 2021 m. Yra 1 mlrd. Svarbiausias klausimas yra pagerinti absolventų užimtumą ir užimtumo sąlygas darbo rinkoje. Mūsų užmegztas bendradarbiavimas su prioritetiniais užimtumo sektoriais buvo mūsų pirmieji žingsniai link to. Šie žingsniai ir toliau stiprės.
„Visi produktai, į kuriuos sutelkėme dėmesį, buvo pagaminti“
Profesinėse aukštosiose mokyklose įkūrėte MTTP centrus. Koks buvo tikslas?
Profesinio mokymo indėlis kovos su Kovid-19 dienomis buvo dvejopas. Pirmasis etapas buvo masinės gamybos ir reikalingos kaukės, dezinfekavimo priemonės, veido apsaugos tranšėjos, vienkartinės prijuostės ir kombinezonų pristatymas. Šis etapas buvo labai sėkmingas ir šiame kontekste spektakliai vis dar vyksta. Antrasis etapas buvo skirtas tokių prietaisų kaip respiratorių ir kaukių mašinų, reikalingų kovai su „Kovid-19“, projektavimu ir gamyba. Siekdami sėkmės antrame etape, savo profesinėse ir techninėse Anatolijos aukštojoje mokyklose savo provincijose įkūrėme MTTP centrus, turinčius stiprią infrastruktūrą. Stiprinome savo tyrimų ir plėtros centrų infrastruktūrą, skirtą šių gaminių projektavimui ir gamybai. Šiuose centruose, tokiuose kaip Stambulas, Bursa, Tekirdağ, Ankara, İzmir, Konya, Mersin, Muğla ir Hatay, buvo atlikti labai intensyvūs tyrimai. Šiuose centruose mes galėjome gaminti visus produktus, į kuriuos atkreipėme dėmesį. Atsižvelgiant į tai, buvo suprojektuota ir pagaminta daugybė produktų, tokių kaip chirurginės kaukės aparatas, respiratorius, standartinis kaukių aparatas N95, vaizdo laringoskopo prietaisas, intensyviosios terapijos lova, oro filtravimo įrenginys, mėginių ėmimo įrenginys.
Bendradarbiavimas su ITU-ASELSAN
Ar, atsižvelgdami į atnaujintą mokymo programą, atliksite naujus pakeitimus, atsižvelgiant į tai, kad darbo rinka taip pat vystysis po „Kovid-19“ protrūkio?
Žinoma. Po šio proceso bus greitai atnaujinama skaitmeninių įgūdžių mokymo programa. Mes negalvojame apie profesinio ir techninio mokymo įstaigas kaip įstaigas, kuriose vyksta tik įgūdžių mokymas. Norime, kad visi mūsų studentai įgytų pagrindinių įgūdžių, kad galėtų prisitaikyti prie kintančių technologinių ir socialinių sąlygų. Laikui bėgant norime sumažinti skirtumą tarp profesinio ir bendrojo lavinimo. Dėl šios priežasties bendradarbiaujame su tiek techniškai, tiek akademiškai stipriomis institucijomis, tokiomis kaip ITU ir ASELSAN. Įgūdžiai, reikalingi pagal srities technologinį lygį darbo rinkoje, bus įtraukti į mokymo programas visose mūsų rengiamose profesijose. Tačiau tuo nepasitenkinsime, dirbsime, kad sustiprintume savo abiturientų bendruosius įgūdžius.
Būkite pirmas, kuris komentuoja