Kada prasidės mokymai akis į akį?

Nacionalinio švietimo ministrė Ziya Selçuk pasakė: "Kas vyksta?" Kaip programos svečiai žurnalistai Hakanas Çelik ir Göksu Öngören atsakė į Özgür darbotvarkės klausimus. Kalbėdamas apie asmeninio švietimo atnaujinimą, ministras Selçukas sakė: „Mes jau priėmėme politinį sprendimą atidaryti mokyklas vasario 15 d. Mes taip pat turime praeities patirties, kaip tai įvyks. Tai tarsi dvi dienas padalinti į dvi dienas arba palaipsniui atverti jas tam tikru lygiu ... Turime labai skirtingus scenarijus, praktikas ir praktikas “. sakė.

"Kas vyksta?" Programos viešnia buvusi nacionalinio švietimo ministrė Ziya Selçuk paklausė, ar nuo vasario 15 dienos bus pradėti mokymai akis į akį „Pradžioje„ Atidaryk “. arba „Neatidaryk“. Vyko intensyvios diskusijos, pavyzdžiui, „Atidaryk“. Šiuo metu yra rimtų lūkesčių. Pagrindinė vieta, į kurią žiūrime, yra; Sveikatos apsaugos ministerija, Mokslinis komitetas yra susieti su kabineto sprendimais, kuriems vadovauja mūsų prezidentas. Iš esmės mokyklos atidarymui teikiame didelę reikšmę. Kai žiūrime į viso pasaulio šalis, kiek laiko kitos šalys buvo atviros? Įskaitant šalis, kuriose vyksta panašūs epidemijos procesai ... Kiek laiko ją laikėme atvirą? Kai mes palyginome, mes iš tikrųjų labai kontroliavome. Mūsų mokyklų procesas yra daug mažesnis. Mes jau priėmėme politinį sprendimą dėl mokyklų atidarymo vasario 15 d. Mes taip pat turime praeities patirties, kaip tai įvyks. Tai tarsi dvi dienas padalinti į dvi dienas arba palaipsniui atverti tam tikru lygiu. Turime labai skirtingus scenarijus, ką darome ir ko nedarome “. jis atsakė.

Nurodydamas, kad jie pateikė lentelę nerizikuodami mokytojų ir mokinių sveikata, Selçukas teigė, kad jie priims sprendimus dėl to, kur bus pradėtas ir kur baigtas švietimas.

Selçukas pažymėjo, kad aiški lentelė pasirodys likus 15 savaitėms iki tos dienos, kurią bus atidaryta klasė vasario 2 d.

Teikdamas informaciją apie tai, kaip organizuoti mokymus akis į akį, Selçukas sakė: „Sprendimas šiuo klausimu yra toks, jei mokslinio komiteto požiūris į epidemijos eigą yra„ Visos klasės gali būti atidaromos vienu metu “. Tačiau žvelgdami į pasaulį matome, kad dar ne visos klasės gali kasdien eiti į mokyklą visą dieną, tad kokį dar scenarijų turėjome? Buvo dvi dienos ir dvi dienos, buvo pažymių lygiai. Tam tikros šių klasių klasės ir, žiūrėdami į literatūrą, matome, kad jaunesnio amžiaus žmonėms rizika yra mažesnė. Jei jis turi kitų ligų, susijusių su kitais sveikatos veiksniais, jo lėtinės ligos taip pat priklauso nuo jo, tačiau vaizdas, kurį vis dar matome, yra toks: mes turėjome klases, kurios niekada nebuvo atidarytos. Šios klasės yra 7 ir 10 klasės ... Mes iš tikrųjų jas pirmiausia laikome savo dėmesio srityje. Mes atkreipiame dėmesį į jauną amžių. Ypač atkreipiame dėmesį į profesinių aukštųjų mokyklų studentų praktiką ir praktiką. Egzaminų grupėje taip pat turime vaikų, jie nori dirbti akis į akį su savo mokytojais, nors ir trumpam. Mes turime keletą scenarijų apie juos. Atsižvelgdami į epidemijos eigą, pasidalinsime, kurie iš jų atgyja maždaug prieš 10 dienų, atsižvelgiant į derybas su Mokslo komitetu “.

Kalbant apie ankstesnės paraiškos „neprivalomumo“ klausimą, tuo atveju, jei asmeniniai mokymai prasidėjo vasario 15 d., Selçukas sakė: „Žinoma, į tokį procesą galima įeiti. Nes mes nekalbame apie įvykį, kurį galima visiškai kontroliuoti. Todėl nebūtų teisinga kartu laikyti kai kurias šeimas, turinčias sveikatos problemų, namuose sergančius lėtinėmis ligomis ir jų vaikus “. sakė.

Nacionalinio švietimo ministras Selçukas teigė, kad po sveikatos priežiūros specialistų pedagogai bus paskiepyti ir šis kalendorius jiems taip pat yra teigiamas.

Egzaminai ir ataskaitos

Vertindamas egzaminų rengimo procesą ir ataskaitų korteles, Selçukas sakė: „Mes nesudarysime tiesioginių egzaminų pradinėse ir vidurinėse mokyklose. Iš tikrųjų mes planavome tai padaryti. Šį egzaminą taip pat pritaikėme 40 procentų savo studentų. Tačiau, nors likę 60 procentų ketino laikyti visą egzaminą, mokyklos vėl buvo uždarytos. Tada apie tai paskelbėme gruodžio 25 d. "Mūsų pradinės ir vidurinės mokyklos gaus ataskaitų korteles skaitmeniniu būdu, net jei laikysite egzaminą." mes pasakėme. „Mūsų gimnazijos mokiniai egzaminus atliks po vasario 15 d.“ mes pasakėme. Neseniai iškėlėme mažą detalę. Kai kurie iš mūsų tėvų teisingai pasakė: „Mūsų vaikai laikė egzaminą. Jie paėmė savo užrašus. Tie, kurie negalėjo laikyti egzamino, gavo taškus tokiais klausimais kaip nuomonės įvertinimas, dalyvavimo balas, pasirodymas ir projektas. Šie balai nėra vienodi. Mano vaikas taip pat gauna taškų iš pasirodymo “. sakė. labai teisingai. Mes taip pat pasiūlėme variantus. Priešingu atveju kitų pokyčių nėra. Tik norintys tėvai gali pareikšti nuomonę apie savo vaikus, nesvarbu, ar jie gauna taškus egzamine, ar ne. Tokia galimybė ... "

Teigdamas, kad pradinės ir vidurinės mokyklos lygiuose pabrėžiama vaikų pedagoginė raida, Selçukas teigė, kad akademinė pažanga dažniausiai vyksta aukštosiose mokyklose.

Nurodydamas, kad neteisinga lyginti pradinių klasių moksleivius su gimnazistais, Selçukas sakė: „Vidurinių mokyklų mokiniai egzaminą laiko savo patogumu kitais metais ... Tarkime, kad turime 9 klasės mokinį ir jei antrosios kadencijos nelaikome praėjusiais metais,„ Jūs esate atsakingas tik už pirmąją kadenciją “. Jei sakysime, tada kitų metų švietimo ir mokymo procesas bus silpnas. 10-ies turi bėdų 11-oje, 11-os - 12-oje, o 12-os - universiteto matematikoje. Pvz., Įsivaizduokite, kad antroje kadencijoje nepriėmėte darinio ir integralo, universiteto matematika turės problemų. Nesirenkamas būdas dar labiau padidinti mokymosi nuostolius ... Turime Švietimo mokslo tarybą. Interviu su jais buvo priimtas sprendimas: „Svarbu kontroliuoti ateinančių 5-6 metų nuostolius, kad tai daroma ne kaip egzaminas pradinėse ir vidurinėse mokyklose, o kaip egzaminas aukštosiose mokyklose. Mes išbandėme šį sprendimą lauke “. jis kalbėjo.

Selçukas priminė, kad mokinių „atsakomybė už visą mokymo programą“ galioja centriniuose egzaminuose.

Skaitmeninio švietimo prieinamumas visiems šalies piliečiams

Primindamas, kad ministerija išleido 1000 puslapių žurnalą, Selçukas teigė, kad žurnale yra daug tyrimų, kurių tema yra „epidemija ir švietimas“. Pareiškęs, kad nori duomenų iš lauko, Selçukas pareiškė, kad piliečiai taip pat gali naudotis šiuo leidiniu.

Pažymėdamas, kad jie priima sprendimus remdamiesi duomenimis, Selçukas tęsė taip: „Mums rūpi tokio pobūdžio tyrimai. Kad mokslo žmonės vykdytų epidemijos tyrimus ir švietimą visoje Turkijoje ... Pašaliname kvietimą į turinį. Sakėme, kad palaikome naujus tyrimus. Po to buvo daugiau tyrimų, nei mes norėjome. Mes pasirinkome ir sukūrėme šį žurnalą. Kaip mokytojas turiu perfekcionistinę pusę. Niekada nesu patenkinta. Geriau, geriau ... Kiekvienoje šalyje yra švietimo portalas. Yra ypač didelių šalių. Manau, neužtenka, kad mūsų EBI būtų pirmoji pasaulyje. Turime padidinti 3 milijonus gyvų pamokų iki 4,5 milijono. Praėjus epidemijai, mums reikia mokymo programos, kurią galėtume naudoti visiems savo žmonėms. 'Patinka, žiūrėk, gauk savo pažymėjimą; rinkti savo pažymėjimus, paversti juos akreditacija; baigti akreditaciją konvertuokite diplomą.

Selcukas, kalbėdamas apie skaitmeninio švietimo išteklius, užuot pateikęs informaciją apie Turkiją pasaulyje, kursas ir įvertinimas surado paspaudimų rodiklius.

Ministras Selçukas pareiškė žinąs, kad motinos turi didelių sunkumų nuotolinio mokymo procese, ir sakė: „Tai istorinė užduotis. Šis indėlis, jų įdėtos pastangos savo šaliai, savo šeimoms ir vaikams yra tokie šventi ... Dabar noriu pašalinti šį nuovargį “. sakė.

"Ar mokytojai pasiekė laukiamos nuotolinio mokymo sėkmės?" Ministras Selçukas pareiškė, kad nuotolinis mokymas yra sunkesnis ir sunkesnis nei mokymasis akis į akį.

Teigdamas, kad nuotolinis mokymas taip pat yra sunkus mokytojams ir vaikų šeimoms, ministras Selçukas teigė, kad kadangi jie tai žino, žino, kad mokytojų parodytos pastangos yra kur kas daugiau nei tiesioginis ugdymas, todėl jis dėkingas visiems savo kolegoms.

Teigdamas, kad nuotolinis mokymas turi teigiamą dėstytojų pusę, Selçukas pareiškė, kad dėl epidemijos mokytojų skaitmeniniai įgūdžiai labai staiga išaugo.

Teigdamas, kad praeityje 30 tūkstančių mokytojų mokėsi akis į akį, šiais laikais šis skaičius viršijo 800 tūkstančių, ministras Selçukas sakė: „Mokytojų požiūriu jiems nėra sunku rengti dalykus, bet valdant šį procesą su vaikais, įtraukiant šeimas į šį klausimą, dalyvaujant gyvose pamokose, jie eikvoja energiją. Priešingu atveju nemanau, kad tiriamieji nepasivys “. sakė.

Selçukas teigė, kad jie turi dirbtinio intelekto palaikomą programinę įrangą, kurią jie vadina „akademinio palaikymo programine įranga“, ypač skirta vidurinių mokyklų studentams, ir kad ši programinė įranga atskleidžia individualius vaikų interesus, norus, lūkesčius ir pageidavimus; Jis sakė, kad jei studentas negali žinoti klausimo, dirbtinis intelektas supranta, kodėl tas studentas to klausimo nežino, kad suprato, jog, pavyzdžiui, pernai trūksta trečiojo fizikos dalyko, ir iškėlė tą dalyką į ekraną.

Nurodydamas, kad vidurinių mokyklų studentai gavo žinutes apie egzaminus, Selçukas sakė: „Mūsų problema yra ta, kad mūsų vaikai turėtų būti gerai mokomi ilguoju ir vidutiniu laikotarpiu ir nėra jokių spragų, kurių negalėtume padengti. Priešingu atveju mes niekada nieko nepadarysime dėl to, kad mūsų vaikai yra priversti ar varginami. Be abejo, mūsų požiūris į tai yra tai, kad nedidinsime jų švietimo spragų ir nekilsime bėdų ateinančiais mokslo metais “. sakė.

„Šiuo metu neturime jokių priemonių dėl viešojo transporto“

Selcuko ministras: "Pandemijos procesas yra rimtas indėlis į Turkijos skaitmeninimą?" Atsakant į klausimą „Privaloma kryptis, procesas įvyko visame pasaulyje. Mūsų mokiniams buvo nepaprastai svarbu kai kurias pamokas praleisti nuotoliniu būdu, dalį savo mokyklos gyvenimo praleisti dirbtuvėse, užsiimti sportu ir menais, užsiimti automatika ir robotika, o mes einame čia “. jis atsakė.

"Kai mokyklos atidaromos palaipsniui, ar yra tyrimas apie studentų gabenimą?" Ministras Selçukas priminė, kad dauguma vaikų, naudojančių pervežimo paslaugą, yra dauguma vaikų, o Nacionalinio švietimo ministerija teikia transporto priemonę mokant autobusų.

Nurodydamas, kad priemonės, kurių jie imasi šia prasme, yra susijusios su kiekvienos paslaugos standartu, kad kiekvieno autobuso vairuotojo turėtų būti laikomasi HES kodo ir kaip mokykloje turėtų būti bendraujama apie kiekvieną paslaugą, Selçukas teigė, kad šiuo metu jie neturi jokių atsargumo priemonių dėl viešojo transporto.

Ministras Selçukas pareiškė, kad už klausimą, kurį uždavė vidurinės mokyklos moksleiviai iš socialinės žiniasklaidos, jie bus atsakingi už klausimus iki 20 m. Lapkričio 2020 d. Per pirmosios kadencijos egzaminus.

„Nacionalinio švietimo ministerija yra organizacija, puolanti savo duomenis kaip bandomasis projektas“

Teikdamas informaciją apie ministerijos darbą šioje srityje kibernetinio saugumo klausimais, ministras Selçukas sakė: „2019 m. Įkūrėme Kibernetinio saugumo portalą. Ką kibernetinis saugumas reiškia kiekvienam mokytojui, mokiniui ir tėvams, kaip jie užtikrins šį saugumą savo darbe ir operacijose, QR kodai duomenų saugumui, patikros kriterijų diferenciacijai, saugumo užtikrinimui, palyginti su skirtingų valstybės institucijų duomenimis skirtingais klausimais, Jei prieš mus bus įvykdyta kibernetinė ataka, prieš mus įsikiš atitinkamos valstybės institucijos, jei bus aptikti bandymai aptikti ar neleistiną prieigą ir šias iniciatyvas nedelsiant imsis atitinkamos institucijos ir organizacijos, o tai daroma automatiškai. Mes taip pat turime skirtingas sienas. Pagal įstatymą mes turime procesą, kuris priklauso nuo automatikos. Mes turime tam tikrą programinę įrangą ir infrastruktūrą, kad būtų išvengta bet kokios mūsų vaikų ar tėvų informacijos vagystės ar neleistinos prieigos. Nacionalinio švietimo ministerija yra organizacija, puolanti savo duomenis kaip bandomasis projektas. Testavimo tikslais. Prašome kai kurių institucijų palaikymo bandant pasiekti mūsų duomenis “.

"Būtina suprasti sunkią šeimų padėtį"

„Tokios organizacijos kaip PSO ir UNICEF paskelbė ataskaitas, kuriose teigiama, kad pradinių mokyklų uždarymas yra paskutinė išeitis. Prancūzija jį uždarė labai trumpam. Ar Europoje nėra tokio uždaro, kaip mes? “ Ministras Selçukas pareiškė, kad šalių sveikatos ekspertai gali būti skirtingų nuomonių, o kai kuriose šalyse yra oficialių dokumentų, kuriuose teigiama, kad pradinių ir vidurinių mokyklų uždaryti nereikia.

Teigdamas, kad jei yra vaikų, sergančių astma ar kitomis problemomis, ši rizika tenka jiems, Selçukas sakė: „Apskritai pradedama pabrėžti rizika būti mažų vaikų nešiotojais. Štai kodėl pradinę mokyklą atidarome ankstyvame amžiuje ir ikimokyklinio ugdymo įstaigą nuolat atidarome, tačiau tai ne tik sveikatos problema. Būtina suprasti sunkią šeimų padėtį. Žinoma, mes vertiname jo santykį su ekonomika ir ryšį su visais kitais sektoriais, tačiau, žvelgdami į tai švietimo požiūriu, mes galvojame taip pat, kaip ir kitose šalyse, kalbėdami apie tai, kad jų jaunesnės klasės būtų atviresnės. jis kalbėjo.

„Mes neabejotinai turime atidaryti mokyklas“

Pareiškęs, kad nuo pat pradžių jo požiūris buvo išlaikyti mokyklas atviras tiek diskusijų prieš visuomenę, tiek kabinete metu, Selçukas sakė: „Mūsų linija yra ta, kur kyla pavojus mūsų mokytojų sveikatai. Mūsų linija yra ta vieta, kuri raudonuoja lentelėje, kurią kasdien stebime savo vaikus, kur yra žalios spalvos, ir nėra jokių problemų išlaikyti šias klases atidarytas žiūrint į tai, atidarykime jas, lentelė rodo tai, mūsų požiūris visada buvo šia linkme.

Ypač žinau, kad motinos turi didelių sunkumų. Tai yra istorinė misija. Šis indėlis, darbas dėl savo šalies, jų šeimų, vaikų yra toks šventas. Dabar noriu pašalinti šį nuovargį. Kaip mokytojai, paimkime tai, turėtume tai paimti ir leisti tėvams šiek tiek kvėpuoti, išlaikydami atviras mokyklas. Mes supratome, kad mokykla buvo švietimo namai, o ne švietimo vieta. Geriau supratome, kokį procesą iš tikrųjų valdo mūsų mokytojai. Neabejotinai turime atidaryti mokyklas “.

„Skaitmeninės dietos“ rekomendacija vaikams

Ministras Selçukas studentams nurodė, kaip vertinti pusmečio atostogas: „Noriu, kad per dvidešimt dienų pertrauką mūsų vaikai išsisuktų nuo skaitmeninės ir dirbtų skaitmeninės dietos prasme. To tikiuosi ir iš tėvų. Parengėme brošiūras kaip atsakymą į „Ką turėtume daryti?“ Kiekvieną dieną knygelė su pasiūlymais pradinių, vidurinių ir vidurinių mokyklų mokiniams. Tai pasieksime kitos savaitės pabaigoje “. sakė.

Dėl klausimo dėl šeimų, turinčių vaikų, turinčių pabėgėlio statusą, švietimo Turkijoje Selcuko ministras, šia prasme, 1 milijonas mokyklinio amžiaus vaikų teigė, kad iki 720 tūkstančių jų okullaştır.

Nurodydamas, kad turi nacionalinių ir tarptautinių projektų, susijusių su šiais vaikais, Selçukas teigė, kad jie dirba su kiekvienu iš šių vaikų, norėdami išmokti turkų kalbą ir išplėsti savo galimybes mokyklose.

Selcuk, šis vaikas turi būti dalijamasi su Turkijos Respublikos mokymo programa, o turkų vaikai pradeda lankyti mokyklą ir sužinoję, kad jie dirbo pašalindami praleistą tašką, kurį mums liepė.

Rezultatų kortelės bus skaitmeninės

Ministras Selçukas uždavė klausimą, kaip bus platinama ataskaitos kortelė: „Jie gaus savo rezultatų suvestines internete, skaitmeniniu būdu. Linkiu, kad galėtume eiti susikibę rankomis ir patirti ataskaitos atviruko jaudulį, bet tikiuosi, kad tos dienos ateis. Nepaisant to, galiu pasakyti, kad man rūpi, kad vaikai gautų ataskaitų korteles. Net jei jis yra skaitmeninis, jie gali jį pamatyti “. atsakė forma.

"Kokią didžiausią problemą matote mūsų švietimo sistemoje?" Ministras Selçukas atsakė taip: „Tiesą sakant, mes tai matėme kaip didžiausią sprendimą, o ne didžiausią problemą, ir ši nuomonė vis stiprėja. Turkijos pažanga, nes jis gyveno didžiuliame masiniame mokyme. Nuo mūsų Respublikos pradžios, kai jūs į tai žiūrite, statistiškai pagerėja Turkijos procesas žingsnis po žingsnio.

AK partijos laikotarpiu įvyko rimta ataka klasių skaičiaus ir infrastruktūros atžvilgiu. Pas mus atėjo apie 700 tūkstančių naujų mokytojų. Nors mūsų investicijos į švietimą vyksta tokiu būdu, kad būtų kuriamos mokyklos ir kiti klausimai, daugelyje šalių matome šiuos dalykus: jų mokyklos baigtos, gyventojų skaičius nedidėja, jie neturi jokių kitų poreikių ir kreipėsi į minkštas investicijas į investicijas į švietimą. Mes turime keletą trūkumų, susijusių su pagrindiniais poreikiais. Mes stengiamės ištaisyti šį trūkumą. Jei tarp mokyklų labai skiriasi galimybės, toje šalyje bus sukurta egzaminais grįsta švietimo sistema. Sistemoje, kurioje mokyklų patalpos yra arti viena kitos, formuojama bazė ir apie kokybę pradedama kalbėti aukščiau tos bazės “.

Turkija nebesidomi kokybišku švietimu, dirbtiniu intelektu, mašininiu mokymusi ir Selcuko mokymo kokybe, teigdamas, kad vis dažniau kalbama apie tarptautinę kokybę: „Kodėl Turkija pernai, šiemet TIMSS, PISA gyveno? Tai buvo pirmas kartas, kai jis viršijo EBPO vidurkį. Pagal dalyvaujančių šalių augimo lygį ji yra pirmajame trejete. PISA mokslas Turkijoje išaugo iki 54 kaip 39 įprastas. Matematikoje jis padidėjo nuo 50 iki 42. TIMMS matematikos 4-oje klasėje jis pakilo iš 36 į 23 vietą, gamtos mokslų srityje nuo 35 iki 19, 8 klasėje - nuo 24 iki 20, matematikoje - nuo 21 iki 15. Jis kalbėjo.

dėl Turkijos švietimo ieškoma, nes Tanzimat laikotarpis ir išreiškia tai ir toliau Selcuke, aptariamas mokymas nėra modelis norint gauti bet kurią šalį, kiekviena šalis turėtų sukurti savo originalų modelį, Turkija taip pat yra šia prasme, 2018 m. 2023 m. vizijos dokumentas ir kad jie tai įgyvendino žingsnis po žingsnio.

Primindamas, kad neseniai paskelbė socialinės žiniasklaidos pranešimą apie atvirą švietimą, Selçukas teigė: „5 m. Gruodžio 6–2020 dienomis turėjo būti atliekami egzaminai, o mes tuo metu nenorėjome rizikuoti, juos atidėjome. Vasario 25 dieną pirmojo semestro egzaminus laikysime internete. Kovo 25 d. Bus antrojo semestro egzaminai, o ateityje - trečiojo semestro egzaminai. Visa tai bus internete. Trečiosios kadencijos egzaminai bus vykdomi internetu mūsų e. Egzaminų salėse. Pagal tarptautinius saugumo standartus mes jau įkūrėme savo elektroninių bandymų centrus. Čia mūsų vaikus galima saugiai išbandyti. Šiuos egzaminus laiko maždaug 1 milijonas 75 tūkstančiai studentų. Čia mes turime studentų iš skirtingų grupių, susijusių su vidurinėmis mokyklomis, profesinėmis aukštosiomis mokyklomis, „imam hatip“ vidurinėmis mokyklomis arba bendrosiomis Anatolijos vidurinėmis mokyklomis ir atvirojo mokslo aukštosiomis mokyklomis.

"Ar nuotolinio mokymo procesas padidino atvirojo mokslo aukštųjų mokyklų paklausą?" Selçukas sakė: „Tiesą sakant, po 4 + 4 + 4 iš dalies padidėjo vidurinės mokyklos dalis, susijusi su atviru švietimu. Nuo labai skirtingų aukštųjų mokyklų buvo pereita prie atvirojo švietimo, tačiau, žinoma, mes nekalbame apie labai dramatišką padidėjimą “. sakė.

Ministras Selçukas teigė, kad laikas atviram švietimui struktūriškai transformuotis, nes situacija, kai tik knyga yra parengta ir akis į akį laikomi kelis kartus per metus, eina link atviro švietimo, kuris gali pasinaudoti EBA ir televizorių turiniu ir gauti skaitmeninę paramą.

Paklaustas apie studentų profesijos pasirinkimą ir profesines aukštąsias mokyklas, Selçukas sakė: „Jei paliksite vieną ar du dalykus palikę šį darbą kaip Ziya Hoca, tai bus profesinės vidurinės mokyklos. Nes kai aš einu į vidurinę mokyklą, mūsų jauniems žmonėms labai svarbu pamatyti tam tikrus užimtumo horizontus, gauti išankstinius mokymus ir dalyvauti gamyboje. Savanoriškai į profesines aukštąsias mokyklas besikreipusių studentų skaičius šiemet padidėjo 1 proc. Tai tikrai didelis padidėjimas ir pirmą kartą profesinės aukštosios mokyklos pradėjo priimti studentus nuo 2 proc. Kaip ir gynybos pramonės vidurinė mokykla, neseniai atidarytas elektromobilis ar daugelis kitų aukštųjų mokyklų ... Turime pasirinkti tam tikrus pasirinkimus ir rinktis profesijas nuo vidurinės mokyklos, nelaikydami visų mūsų studentų laukiančiais iki universiteto, tačiau tai turi būti realu. Kažkaip nepakanka įvardyti profesinę vidurinę mokyklą, ji turi patenkinti poreikį “. jis kalbėjo.

„Dizaino įgūdžių dirbtuvės yra holistinio ugdymo vaistas“

Nacionalinio švietimo ministras Selçukas pareiškė, kad vaikai mokosi ant popieriaus ir pieštuko, ir tęsė taip: „Tačiau dėl žmogaus prigimties reikalingas emocinis, intelektinis ir fizinis lavinimas. Dizaino įgūdžių parduotuvės yra tik tai ištaisyti. Prieš mokyklą vaikai turėtų pamatyti dramos, meno ir robotikos dirbtuves, kažkaip susidomėjusius šachmatais ar dar kuo nors. Pradinėse, vidurinėse ir vidurinėse mokyklose atidarėme apie 10 tūkstančių dirbtuvių, tai turėtų būti bent 100 tūkstančių. Kiekvienas mokinys tūkstančius kartų patirs ikimokyklinėje, pradinėje, vidurinėje ir vidurinėje mokyklose. Jis konkrečiai pamatys, kuriam darbui ir profesijai jis tinka. Tai matome dizaino įgūdžių dirbtuvėse. Jam šis skaičius auga labai greitai, tačiau mes turime dar daug ką nuveikti. Mūsų mokytojai gauna pažymėjimus, kad galėtų mokyti dirbtuves. Yra sertifikatas, vadinamas „Pasakojimo sertifikatu“. Manau, kad turkų ir anatoliečių pasakos yra labai svarbios. Štai kodėl mes sukūrėme šimtus knygų ir vaizdo įrašų. 100 tūkstančių mūsų mokytojų mokosi automatikos, robotikos, dramos ir pan. “

85 proc. Profesinio mokymo įstaigų Vokietijoje, o maždaug 5 proc. Turkijos pažymėjo, kad „Selcuk“ privatus sektorius tuo labiau prisidėjo prie privataus sektoriaus ir ypač pabrėžė profesinio mokymo centrų populiarinimo poreikį.

Selçukas apie savo darbą muzikiniame ugdyme paaiškino taip: „Mes ruošiame vaizdo įrašų biblioteką, kuri parodo, kaip kvalifikuotai bus apdorojama mokymo programa, ji netrukus bus baigta, galbūt per mėnesį. Be to, skaitmeninę klaviatūrą vaikams galima naudoti iš mobiliojo telefono ar iš kitų vietų. Turime tokį tyrimą, kurį galime panaudoti muzikiniam ugdymui, ir jis netrukus bus baigtas. Todėl turime suteikti vaikams konkrečią taikymo aplinką ir plėtoti jų patirtį. Turime problemų dėl čia esančių mokymo programų, tačiau neturime rimtų problemų, praktiškai turime problemų. Norint įveikti šias problemas, jau 1 metų kartu su įvairių universitetų ekspertais ir akademikais siekiama gerinti muzikinio ugdymo kokybę. Tam taip pat suprojektuojame specialų instrumentą. Mes to niekada nepaaiškinome. Pagal šių vaikų amžiaus grupes kaip bandomasis tyrimas buvo atliktas instrumentas, tinkamas jų pačių fizinei struktūrai ir atsižvelgiant į mūsų pačių vokalinį repertuarą, šiuo metu atliekami testai.

„Mes dalijamės minutėmis, kai baigiami mokytojų susitikimai“

Paklaustas apie lūkesčius dėl mokytojų paskyrimo, Selçukas teigė, kad per pastaruosius 5–6 metus paskyrimai buvo skelbiami skirtingomis datomis, ministerijai nereikėjo vien priimti sprendimų šiuo klausimu, o tai buvo klausimas, susijęs su bendra finansine politika ir biudžeto drausme.

Nacionalinio švietimo ministras Selçukas sakė: „Tęsiami mūsų darbai ir susitikimai su institucijomis ir organizacijomis, susijusiomis su mokytojų paskyrimu, ir Finansų ministerija. Šiaip ar taip pasidalinsime, ne tą dieną, kai ji atsiras, bet tą minutę, kai ji bus pasiekta “. sakė.

Primindamas, kad 2020 m. Jie įdarbino 41 tūkst. Mokytojų, o 2019 m. - apie 40 tūkst. Mokytojų, Selçukas sakė: „Jei mes atkreipsime dėmesį, Nacionalinio švietimo ministerija visada priima daugiausiai valstybės darbuotojų. Vėlgi, tai būtų Turkija turi papročius, bet turi būti pridedama prie sprendimo, atsižvelgiant į bendrą biudžetą, koks jis yra. - Kiek kurios ministerijos darbuotojų bus atiduota? tai reikia nustatyti kabinete ir dėl šio sprendimo turėtų būti pateiktas bendras paaiškinimas. Čia taip pat bus aišku, ar bus dviguba, ar viena užduotis. Paskyrimai yra tema, su kuria dirbome ilgą laiką ... Žinoma, norėčiau rasti sprendimą artimiausiu metu. Mūsų draugai tikisi, kad ši užduotis bus didelė. Mes stengiamės šia kryptimi: atliekame būtinus tyrimus ir pasirengimą skirti daugiau mokytojų “. vartojo posakius.

"Ar įmanoma surengti interviu kiekvienoje provincijoje esant epidemijoms ar žiemą?" Selçukas teigė, kad tai, kaip bus atliekami interviu, priklauso nuo epidemijos situacijos, jie atsižvelgs į interviu riziką, kurią jie gali atlikti kontroliuojami tam tikrais laikotarpiais, jie nedvejodami tai darys akis į akį ir kad tai gali atidėti pagal situaciją.

„Laikomės privačių mokyklų mokesčių“

Ministras Selçukas: „Ar bus atidarytos privačios mokyklos ir specialiojo ugdymo kursai, atsižvelgiant į tėvų pageidavimą?“ "Mūsų tikslas yra tęsti pastangas atidaryti visas šias mokyklas, kai tik pasitaikys galimybė". davė atsakymą.

Kalbėdamas apie privačių mokyklų mokesčius, Selçukas sakė: „Mokyklos šia prasme imasi savo priemonių. Mes ėmėmės priemonių dėl PVM. Dėl šios priemonės sumažėjo PVM. Privačios mokyklos taip pat palaiko ryšius su savo tėvais. Mes juos sekame nuo mokyklos iki mokyklos. „Kokioje mokykloje buvo suteikta nuolaida, kokių priemonių buvo imtasi?“ mes turime sąrašą. Nereikėtų to pamiršti. Mokytojo veikla privačioje mokykloje tęsiasi valandą po valandos. Didelių pokyčių mokyklos biudžete nėra, nes jo pareigos tęsiasi. Kai kuriems maisto paslaugų klausimams yra nepanaudoti biudžetai. Privačios mokyklos atsižvelgia į savo atsargumo priemones. Abu KDV mažinami abu atlyginimai mažiausiai kartą per mėnesį, o kartą darome interviu su įvairių Turkijos asociacijų atstovais. Įgyjami įspūdžiai lauke. Pasak jo, šiuos sprendimus bandome priimti kartu su asociacijos atstovais “.

Primindamas praėjusią savaitę vykusią vėliavos ceremoniją, Selçukas pareiškė, kad Turkijos himnas užima labai svarbią vietą vaiko ir šios šalies piliečio gyvenime, ir pabrėžė, kad jiems rūpi, kad vaikai tai jaučia, gyvena iš namų balkonų ir dalyvauja Turkijos himne, kuris giedamas iš mokyklų garsiakalbių.

Mokyklų pasirengimas žemės drebėjimui

Nacionalinio švietimo ministras Selçukas: "Kiek mokyklų yra pasirengusios žemės drebėjimui?" Jis paaiškino, kad jie buvo labai jautrūs šiuo klausimu ir bendradarbiaudami su universitetais, privačiuoju sektoriumi ir įvairiomis organizacijomis, priklausomai nuo pastato būklės, nugriovė ar sustiprino visas mokyklas, kurios, jų manymu, yra vyresnės nei tam tikro amžiaus ar rizikingos.

Nurodydamas, kad jie šiuo metu spartina šią problemą, Selçukas sakė: „Vykdydami Pasaulio banko projektą radome išorinį šaltinį su žemės drebėjimais susijusiems modernizavimo darbams atlikti. Šis šaltinis taip pat pradėtas naudoti. Ateinančiu laikotarpiu mūsų pagrindinis uždavinys yra kurti šias mokyklas bendradarbiaujant su TOKI ir tęsti stiprinimo darbus. Mūsų prezidentas turi instrukcijas šiuo klausimu, ypač kai kuriose provincijose, tokiose kaip Stambulas. Mes dirbame siekdami, kad su žemės drebėjimu susijusios mokyklos būtų kuo greičiau remiamos iš valstybės biudžeto ir aukų “. jis kalbėjo.

"Sunaikintos mokyklos nepriskiriamos jokiai veiklai kitokiu tikslu, tiesa?" Selçukas sakė: „Ne pagal įstatymus. „Leisk man tai naudoti įvairiems tikslams kaip ministerijai“. Negaliu pasakyti kažko panašaus. Ji turi būti pastatyta kaip mokykla “. jis atsakė.