Profesinio mokymo centrų bendradarbiavimo protokolas pasirašytas dalyvaujant Nacionalinio švietimo ministrui Mahmutui Özeriui ir Turkijos rūmų ir prekių biržų sąjungos (TOBB) prezidentui Rifatui Hisarcıklıoğlu. Kalbėdamas rūmų ir biržos bei profesinio mokymo centrų įmonių suderinimo protokolo pasirašymo ceremonijoje, nacionalinio švietimo ministras Mahmutas Özeris sakė, kad projektas „81 Anatolijos profesinė ir techninė aukštoji mokykla“ 81 provincijoje, Tai buvo pirmasis žingsnis atgaivinant profesinį mokymą, taip pat buvo įgyvendintas kartu su TOBB, ir kad ši partnerystė iki šiol tęsėsi įvairiai plėtojant, teigė besitęsianti.
Aiškindamas, kad visame pasaulyje dedamos pastangos pritraukti akademiškai sėkmingus studentus į profesinį mokslą, Özer teigė, kad sėkmingi studentai atsitraukia nuo profesinio mokymo, taikydami neteisingą praktiką, pavyzdžiui, koeficiento taikymą Turkijoje. Ministras Özeris priminė, kad pritaikius koeficientą profesinės aukštosios mokyklos tapo mokyklos tipu, į kurį patenka į jokią aukštąją mokyklą negalintys patekti mokiniai, kurie mažai tikisi sėkmės, ir pažymėjo, kad sėkmingumo skirtumai tarp mokyklų pagilėjo.
Išreikšdamas, kad 2012 m. panaikinus koeficientų taikymą Nacionalinio švietimo ministerija dėjo pastangas stiprinti profesinį mokymą, Özer teigė, kad kartu su TOBB prezidentu ir TOBB nariais įgyvendino naują modelį. Teigdamas, kad darbo rinka jau anksčiau buvo kūrusi laboratorijas ir dirbtuves mokykloms, o vėliau nutolusi nuo ugdymo proceso, Özer sakė: „Kartu su prezidentu sakėme, nes mes, kaip Nacionalinio švietimo ministerija, ruošiame darbuotojus darbo jėgai. turgus. Tvarkykime procesą kartu. Turime finansinę naštą... Atnaujinkime mokymo programą kartu. Planuokime kartu mokinių įgūdžių ugdymą versle. Planuokime labai svarbius profesinio mokymo kokybei dėstytojų lauko ir dirbtuvių dėstytojų mokymus darbo vietoje ir kvalifikacijos kėlimą. Bet padarykime du dalykus. Pasiūlos ir paklausos pusiausvyrą statykime ant racionalaus pagrindo ir pirmenybę teikime užimtumui. Šį žingsnį, kurį žengėme, staiga pamėgote jūs, gerbiami mūsų sektoriaus atstovai. Per labai trumpą laiką pamatėme, kad akademiškai sėkmingi studentai palankiai vertina profesines aukštąsias mokyklas. Profesinės mokyklos dabar pradėjo priimti mokinius iš 1 proc.
Paaiškindamas, kad po šių pokyčių profesinio mokymo gamybos pajėgumai padidėjo, Özer sakė: „Turime tai šiek tiek paaiškinti, ypač jums dalyvaujant. Pagrindinis dalykas profesiniame mokyme yra lavinimas gaminant darant. Kad mokinys mokytųsi, jis turi numoti ranka ant gamybos linijos realioje verslo aplinkoje. Jis turi aktyviai dalyvauti visuose procesuose. Tautos švietimo ministerija tokio reikalavimo nekelia: „Padėkime švietimą į šalį. Gaminkime, konkuruokime su rinka“. Mes neturime tokios problemos. Mūsų rūpestis yra sukurti gamybos pajėgumus kaip šios grandinės grandį taip, kad būtų sustiprintas švietimo, gamybos ir užimtumo ciklas. sakė.
Ministras Mahmutas Özeris pareiškė, kad, padidėjus pajėgumams, pradėjo stiprėti studentų ryšiai su išsilavinimu 3 Anatolijos aukštosiose mokyklose Turkijoje ir sakė: „Jau daugelį metų profesinėse aukštosiose mokyklose, kuriose buvo susitelkę nepalankioje padėtyje esantys studentai, pradėjo mokytis. gauti dalį, lygią jų indėliui į gamybą. Profesinių mokyklų mokiniai gavo dalį gamybos 574 m.“. vartojo frazes.
Teigdamas, kad profesinio mokymo gamybos pajėgumų didinimas prisidėjo prie tokių gaminių kaip kaukės, kaukių mašinos ir respiratoriai per ypatingus procesus, tokius kaip Kovid-19 epidemija, Özer pasidalijo informacija apie profesinio mokymo centrus.
Özeris sakė: „Yra įpročių iš praeities. Žinote, profesinio mokymo centruose vieną dieną per savaitę eina į mokyklą. Dualinio profesinio mokymo modelis su keturių dienų verslo įgūdžių mokymu. Matėme, kad gamyba gaminama kai kuriuose profesinio mokymo centruose. Tiesą sakant, gamyba negali būti vykdoma profesinio mokymo centruose. Nes mokinys vieną dieną per savaitę eina į mokyklą. Jis lanko tam tikrus pagrindinius kursus. Nėra gamybos mechanizmo. Todėl nuo šių metų iš naujo nustatome gamybos pajėgumus profesinio mokymo centruose. Jie ten yra, nes tai nėra gamybos vieta.
Paminėdamas, kad intelektinė nuosavybė ir pramoninės teisės yra svarbiausi šalių vystymosi ir konkurencingumo didinimo taškai, Özer teigė, kad tai pirmas kartas, kai MTEP centrai įkuriami profesinėse aukštosiose mokyklose. Aiškindamas, kad kartu su prezidentu Recepu Tayyipu Erdoğanu jie atidarė 50 MTEP centrų, o šiuo metu jų skaičius siekia 55, Özer tęsė: „Mokinių ir mokytojų užregistruotų produktų skaičius mokyklose, priklausančiose Nacionalinio švietimo ministerijai per pastaruosius dešimt metų. yra 29, draugai.. Prie Nacionalinio švietimo ministerijos priklausančios mokyklos, kurių metinė registracija yra 2.9. Šiuos gamybos pajėgumus profesiniame mokyme iškart susiejome su intelektine nuosavybe. Organizavome mokymus. Staiga profesinėse aukštosiose mokyklose pradėjo daugėti prašymų skaičius ir mes pasidalijome šį pajėgumą profesinėse aukštosiose mokyklose su mokslo ir meno centrais, aukštųjų mokslų, kitų aukštųjų mokyklų, kitomis mokyklomis, valstybiniais ugdymo centrais ir brandos institutais. 2022 m. siekėme užregistruoti 7 produktų. Šiandien gavome 500 tūkst. 7 registracijų. Žiūrėk, 700… 2.9. tūkst. 7... Šiai kultūrai plintant visose mokyklose, ne tik gerės ugdymo kokybė, bet ir šalis žengs tvirtus žingsnius konkurencingumo su pasauliu link, didindama savo konkurencingumą su jaunimu, turinčiu išsilavinimą. daug daugiau verslumo dvasios“.
Kartu ministras Mahmutas Özeris teigė, kad vyksta šių registruotų produktų komercializavimo darbai, ir paaiškino, kad 2022 metais buvo komercializuoti 74 produktai. Paskelbęs, kad profesinės aukštosios mokyklos pradėjo eksportuoti į pasaulį, Özer sakė: „Po to mokykloje, kurią vykdėme bendradarbiaudami su Stambulo pramonės rūmais, buvo pradėta popierinių rankšluosčių gamyba ir eksportas į Mes su Portugalija ten nusiuntėme pirmąjį sunkvežimį, bet buvo gaminami ne tik popieriniai rankšluosčiai. Taip pat buvo pagaminta mašina, gaminanti popierinį rankšluostį. Tai tikrai labai vertingas dalykas... Žengėme dar vieną žingsnį ir kurkime ne tik kvalifikuotus personalo išteklius, kurių reikia Turkijai ir darbo rinkai. Tuo pačiu metu atidarėme septynias tarptautines profesines technines Anatolijos aukštąsias mokyklas, žengdami žingsnį į profesinio mokymo pavyzdį mūsų širdyje ir Balkanų šalyse, mokydami juos ir grąžindami atgal. sakė.
Teigdamas, kad jei problemų šaltiniai bus teisingai diagnozuoti ir bus imtasi veiksmų, Özeris teigė, kad per trumpą laiką pasiseksime, o profesinės aukštosios mokyklos dabar yra šalies viltis.
„Pameistrių ir kelerių skaičius pasiekė 600 tūkst. 888“
Teigdamas, kad 25 m. gruodžio 2021 d. Profesinio mokymo įstatymo Nr. 3308 pakeitimu profesinio mokymo centrams buvo pasiūlyta galimybė turėti aukštųjų mokyklų diplomus ir sukurtas patrauklus mechanizmas tiek darbdaviams, tiek studentams, Özer sakė: „Mes negali neatsilikti nuo skaičių. Šioje šalyje mokinių ir pameistrių skaičius, kuris 25 m. gruodžio 2021 d. buvo 159 tūkst., šiandien pasiekė 600 tūkst. 888. sakė.
Pažymėdamas, kad iki metų pabaigos siekiama suburti 1 milijoną jaunuolių su profesinio mokymo centrais, Özer teigė, kad kaip geros istorijos buvo rašomos profesinėse aukštosiose mokyklose, taip ir profesinio mokymo centruose bus pasiekta tokių pat sėkmės. Kviesdamas TOBB narius kartu padidinti šį skaičių, ministras Özeris pasakė: „Savo mokiniams, kurie įstoja į profesinio mokymo centrą, suteikiame du mėnesius. Kad jie galėtų susirasti verslą... Dažniausiai mūsų jaunimui sunku rasti verslą daugelyje vietų. Dabar su šiuo bendradarbiavimo protokolu jūs, gerbiami mūsų nariai, globojami mūsų Prezidentės, rūmų ir mainų vadovai, tiesiogiai įsitraukiate į procesus, o mūsų mokiniai, užsiregistravę profesinio mokymo centruose, bus tiesiogiai suderinti su verslui.
Teigdamas, kad tokiu būdu bus ugdomi ne tik šaliai reikalingi žmogiškieji ištekliai, bet ir vienas iš kritinių EBPO rodiklių – „nei besimokančio, nei nedirbančio jaunimo skaičius, tai yra jaunimo nedarbas“. “, – padėkojo Özeris prisidėjusiems prie protokolo ir palinkėjo, kad parašai būtų naudingi.
Hisarcıklıoğlu: „Kviečiu mūsų darbdavius priimti mokinius iš profesinio mokymo centrų“
TOBB prezidentas Rifatas Hisarcıklıoğlu pareiškė, kad privatus sektorius turėtų gauti daugiau naudos iš profesinio mokymo centrų ir pasakė: „Atsižvelgiant į tai, kviečiu mūsų jaunimą stoti į profesinio mokymo centrus, o darbdavius – priimti mokinius iš profesinio mokymo centrų. sakė.
Savo kalboje per ceremoniją Hisarcıklıoğlu sakė, kad, jų nuomone, švietimas yra pagrindinė šalies problema.
Kalbėdamas apie tai, ką TOBB nuveikė švietimo srityje, Hisarcıklıoğlu sakė: „Kaip privatus sektorius, mes skundėmės, kad negalime rasti kvalifikuotų darbuotojų ir kad profesinis mokymas neatitiko poreikių. Norėjome plėsti viešojo ir privataus sektoriaus bendradarbiavimą profesinio mokymo srityje ir stiprinti privataus sektoriaus vaidmenį. Norėjome, kad profesinis mokymas būtų svarbiausia priemonė privataus sektoriaus žmogiškiesiems ištekliams patenkinti. Tai jau dvidešimt metų mūsų darbotvarkėje esantis klausimas. Iš mūsų ministro Mahmuto Özerio sulaukėme ir didelio palaikymo, ir svarbių veiksmų“. jis pasakė.
Hisarcıklıoğlu atkreipė dėmesį, kad profesinis mokymas vėl tapo švietimo pasaulio traukos centru ir teigė, kad 2022 m. LGS profesinių aukštųjų mokyklų užimtumas visoje Turkijoje yra 95 proc.
Po kalbų protokolą pasirašė Özer ir Hisarcıklıoğlu.
Bendradarbiavimo protokolas numato profesinio mokymo centrus derinti su TOBB priklausančiais rūmais ir mainais, didinti studentų skaičių šiuose centruose ir priimti daugiau studentų iš šių centrų į rūmų-biržų įmones.
Būkite pirmas, kuris komentuoja