Siekdama, kad mokymo programos pasiekimai būtų teisingai ir efektyviai taikomi pamokose bei visoje šalyje būtų vykdoma panaši kurso praktika, Krašto švietimo ministerija parengė mokytojams skirtą „Mokytojo ugdymo turinio raštingumo vadovą“.
Mokslo Ministerija; Ji ir toliau rengia mokymo programas, kurios atsižvelgia į individualius skirtumus, suteikia prasmingą ir nuolatinį mokymąsi, yra susietos su ankstesniu mokymusi ir integruojasi su kitomis disciplinomis bei kasdieniu gyvenimu vertybių, įgūdžių ir kompetencijų rėmuose. Šiame kontekste, siekiant įgyvendinti ugdymo turinį pagal planą ir sukurti bendrą perspektyvą įgyvendinant bendruosius programose numatytus tikslus ir kursų pasiekimus, parengtas „Ugdymo turinio raštingumo mokytojo vadovas“.
Pirmoje keturių dalių vadovo dalyje – ką reiškia ugdymo turinio raštingumas ir kodėl jis svarbus; Antroje dalyje paaiškinamos sąvokos „mokymo turinys“, „mokymo programa“, „pamokos planas“ ir „paslėptas ugdymo turinys“, kurios yra skirtingų tipų programos. Trečioje dalyje paaiškinami filosofiniai, socialiniai, psichologiniai ir istoriniai ugdymo turinio pagrindai; šiuos paaiškinimus pagrindžia citatos iš galiojančių mokymo programų, rodomi mokymo programų pagrindų atspindžiai dabartinėse mokymo programose. Ketvirtajame skyriuje paaiškinami ugdymo turinio elementai (tikslas, turinys, mokymosi-dėstymo procesas ir matavimas-vertinimas).
Nacionalinio švietimo ministras Mahmutas Özeris, vertindamas temą, teigė: „Labai svarbu, kad mūsų mokytojai, siekiantys kuo geriau parengti savo mokinius, gerai išmanytų santykį tarp tikslų, turinio, mokymosi-dėstymo procesas ir mokymo programos matavimo-vertinimo elementai. Kol vyksta pamokos, mūsų mokytojai turėtų tvarkyti dalykų įsisavinimą ne tik žinių lygmeniu, bet ir atsižvelgdami į taikymo, analizės, sintezės ir vertinimo lygmenis; Tai leis mūsų mokiniams lavinti savo metakognityvinius ir socialinius bei emocinius įgūdžius ir geriau suprasti pamoką. Norime būti kartu su savo mokytojais su „Curriculum Literacy“ mokytojo vadovu, kurį parengėme šios paskaitos metu. Vadovaudamiesi jiems, siekiame visoje šalyje įkurti mokytojų sąjungą ir užtikrinti, kad būtų vykdoma panaši kursų praktika.
Taigi, pavyzdžiui, taikant pasiekimą analizės lygmeniu; 'Kas yra pasiekimas analizės lygmeniu, ką reikėtų daryti, kad mokiniuose ugdytųsi su šiuo pasiekimu susiję gebėjimai, kokį mokymosi procesą planuoti ir kaip vesti pamoką?'... Aiškinomės kai kuriuos dalykus. atrinktų pasiekimų, kad tai paaiškintų, ir kaip priedą įtraukė atitinkamo pasiekimo pamokų planų pavyzdžius. Be to, šia mūsų parengta knyga siekiame ugdyti savo mokinių kompetencijas ir kompetencijas, į turinį įtrauktus vieneto, dalyko, pasiekimų, žinių lygius pritaikydami praktiškai kartu su teorija, užtikrindami žinių, įgūdžių vientisumą. , požiūrius, elgesį ir vertybes“.
Mokymo programos raštingumo mokytojo vadovas ogmmateryal.eba.gov.t yra galima pasiekti iš.
Būkite pirmas, kuris komentuoja