Nacionalinio švietimo ministras Mahmutas Özeris padarė pareiškimus dėl švietimo darbotvarkės tiesioginėje TRT Haber transliacijoje. Özeris pareiškė, kad po 28-ojo prezidento rinkimų turo gegužės 2 d. mokslas bus sustabdytas vienai dienai, gegužės 29 d.
Ministras Özeris savo pareiškimuose primindamas, kad data, kada baigsis švietimas yra birželio 16 d., informacijoje apie tai, kaip sistema veiks vasaros mokyklose, teigė, kad visų pirma buvo dedama daug pastangų švietimo normalizavimui žemės drebėjimo regione.
Atkreipdamas dėmesį į tai, kad gyvenimas nebus normalizuotas kritiniais atvejais, nesunormalizavus švietimo, ministras Özeris sakė, kad šiuo požiūriu, kurio šūkis yra „švietimas visur ir bet kokiomis sąlygomis“, jie laikosi savo centro gelbėti vaikus. žemės drebėjimo zoną iš traumuojančios aplinkos ir suburti juos su mokytojais.
Pažymėdamas, kad procesas vyksta sėkmingai, Özer tęsė: „Iš pradžių siekėme išgelbėti savo vaikus nuo traumų ir sustiprinti jų psichologinį atsparumą psichoedukacija, o ne ugdymu pagal mokymo programas. Ypatingai pasistengėme dėl savo vaikų, besiruošiančių LGS ir YKS. Ten, kur yra apie 3 paramos ir mokymo kursų, atidarėme LGS ir YKS pasiruošimo palaikymo kursus. Dabar turime projektą apie vasaros mokyklas visoje Turkijoje. Taip pat turime programą savo vaikams ir broliams, gyvenantiems žemės drebėjimo zonoje. Rugpjūčio 500 – rugsėjo 1 dienomis surengsime vieno mėnesio trukmės makiažo mokymus gyvenantiems šiame regione. Su psichosocialine pagalba pasiekėme maždaug 1 milijono studentų ir tėvų. Teikėme visokeriopą paramą šeimų, kurios buvo perkeltos į žemės drebėjimo zoną ir provincijas už žemės drebėjimo ribų, vaikams. Šiuose vieno mėnesio mokymuose paruošėme viską apie mokymosi praradimus gydymo mokymuose. Kokie kursai bus atidaryti pagal programą? Kokios medžiagos bus siunčiamos. Visi jie netrukus bus paskelbti. Mūsų parengiamieji darbai baigti. Tuo ne tik baigsime, bet ir prasidėjus 2-2022 mokslo metams darysime vieno mėnesio makiažo programą, kol tęsis mokymasis. Kitaip tariant, savo studentams šiame regione padarysime 2023 mėnesių makiažo mokymo programą. Tuo pat metu pernai atidarėme vasaros kursus keturiose srityse. Tai apie mokslus, meną, matematiką ir užsienio kalbą, anglų kalbą. Šiemet tai tęsis. Sudarėme galimybę studentams pasinaudoti šiais kursais, nesvarbu, kur jie mokosi Turkijoje, nebūtinai kur studijuoja. Tą patį padarėme ir mokytojams. Kai mūsų mokytojai vasarą išvyksta į savo gimtuosius miestus, jie taip pat gali būti paskirti treneriais ar mokytojais ten vykstančiuose vasaros kursuose. Tęsime šią tradiciją. Žemės drebėjimo zoną palaikysime papildomais kursais ir makiažo mokymais“.
Kalbėdamas apie maždaug 250 tūkstančių studentų, kurie dėl žemės drebėjimo buvo perkelti į kitas provincijas, padėtį, ministras Özeris teigė, kad studentų grįžimas į gimtuosius miestus buvo labai greitas, o šiandien jau yra grįžę 82 tūkst. 560 studentų. Aiškindamas, kad buvo sugrįžta į labiausiai nuo žemės drebėjimo nukentėjusias provincijas, Özeris sakė: „Apie 26 tūkst. studentų, įskaitant 417 tūkst. 15 Kahramanmaraše, 493 tūkst. 12 Hatajuje, 65 tūkst. 10 Malatijoje ir 669 tūkst. 83 Adijamane. su kitomis provincijomis, grįžo. atgal“. sakė.
Nurodydamas, kad EBPO ataskaitoje yra informacijos, kad Turkija didina išsilavinimo lygį, kartu gerina kokybę, Özer teigė, kad 2000-aisiais buvo rimtų problemų, susijusių su mokymu ir kad tais metais visuose švietimo lygiuose mokymosi lygis nesiekė 50 procentų. , išskyrus pradinę mokyklą.
Özeris pasakė: „Ką tai reiškia? Kitaip tariant, pusė bet kokio išsilavinimo amžiaus gyventojų negalėjo susitikti ir eiti į mokyklą. 5 metų mokinių skaičius siekė 11 procentų. Iš 5 vaikų, kurie turėjo eiti į ikimokyklinį ugdymą būdami 100 metų, 89 negalėjo lankyti mokyklos. Tas pats buvo ir vidurinėje mokykloje, kai mokyklą lankė 44 procentai vidurinės mokyklos gyventojų, o 56 procentai nelankė mokyklos. Per pastaruosius 20 metų buvo investuota fiziškai, kad tai būtų pagerinta, imtasi veiksmų demokratizuoti švietimą, vienu kanalu panaikinant koeficiento taikymą uždraudus skaras. Sukurta socialiniams reikalavimams jautresnė švietimo sistema. Tačiau tuo pat metu buvo įgyvendinta socialinė švietimo politika, tokia kaip nemokamos knygos, transportuojamas švietimas, nemokamas maistas, stipendijos ir sąlyginis švietimas, siekiant sustiprinti lygias galimybes švietime. jis pasakė.
Taigi ministras Özeris pareiškė, kad 5 metų amžiaus mokinių skaičius per trumpą laiką išaugo nuo 11 procentų iki 99.9 procento, ir pridūrė: „Mokymosi lygis pradinėje mokykloje – 99.54 procento, vidurinės mokyklos – 99.17 procento, o vidurinėse mokyklose – 44 procento. buvo 99.12 proc., dabar išaugo iki 99 proc. Kitaip tariant, pirmą kartą respublikos istorijoje stojančiųjų į visus švietimo lygius rodikliai pakilo iki XNUMX ir daugiau procentų. Dabar tai matome pranešime. Ataskaitoje, nors šis išsilavinimas, ty galimybė gauti išsilavinimą, didėja, tikimasi: kokybė gali būti šiek tiek nepastebėta. Kadangi didinate skaičių, didėja ir mokinių, tenkančių vienam mokytojui, skaičius, todėl prastėja kokybė, gali būti realus veiklos nuosmukis. Čia Turkija, pasiekdama šį augimą, taip pat labai gerai pagerino savo švietimo kokybės rodiklius ir atkreipia dėmesį šioje EBPO ataskaitoje. pasidalino savo žiniomis.
Teigdamas, kad Turkijos 5–14 metų amžiaus grupės mokinių skaičius viršija EBPO vidurkį, ministras Özeris sakė: „Nors Turkija pasiekia tokį augimą, paprastai galima tikėtis, kad mokinių skaičius vienam mokytojui padidės. Priešingai, Turkija nuolat mažino mokinių skaičių vienam mokytojui, nuolat plėsdama sistemą naujais mokytojais. Tai labai aiškiai pabrėžiama pranešime. Taigi, ką jis daro tai darydamas? Kai sumažėja mokinių vienam mokytojui skaičius, perpildytos klasės išnyksta. Sukuriama aplinka, kurioje mokytojas gali daug patogiau bendrauti su mokiniu. Pranešime yra daug įdomesnio dalyko; Studentų skaičius vienam mokytojui vidurinėje mokykloje pasiekė daug geresnį tašką nei net EBPO. Ataskaitoje tai teigiama pirmą kartą. Kitaip tariant, šiuo metu kalbant apie tarptautinius mokinių pasiekimų tyrimus ir mokinių vienam mokytojui skaičių, Turkija dabar gali konkuruoti su EBPO šalimis, laužydama senas prielaidas ir kiautus. Tai yra viena iš svarbiausių priemonių, stiprinančių Turkijos jėgą pereinant į Turkijos amžių.
Savo pareiškimuose Özer taip pat užsiminė apie mergaičių išsilavinimo rodiklius, pabrėždamas, kad 2000-aisiais vidurinio išsilavinimo mergaičių išsilavinimas siekė 39 procentus, po švietimo pertvarkos šis rodiklis išaugo iki 99 procentų ir viršijo kad berniukų, besimokančių aukštosiose mokyklose. „Šiuo metu pradinėse, vidurinėse ir aukštosiose mokyklose pagal privalomąjį išsilavinimą neregistruotų mokinių skaičius yra 94 tūkst. 984, tai yra 95 tūkst. Ministras Özeris pažymėjo, kad spėlionės apie neregistruotus studentus neatspindi tiesos ir kad šie duomenys yra įtraukti į nacionalines ir tarptautines ataskaitas.