Nacionalinio švietimo ministras Mahmutas Özeris dalyvavo ikimokyklinio ugdymo vertinimo susitikime ir pasidalino tikslais, kuriuos Turkija pasiekė ikimokyklinio ugdymo srityje. Savo kalboje Ordu kultūros ir meno centre vykusiame susitikime ministras Özeris teigė, kad jie susirinko įvertinti Nacionalinio švietimo ministerijos požiūrį, plėtrą ir tikslus ikimokyklinio ugdymo srityje, ir teigė, kad vertingiausia šalies kapitalas yra žmogiškasis kapitalas ir žmogiškieji ištekliai.
Özer tęsė taip: „Kuo daugiau investuosite į savo žmones, tuo stipresnė bus ta šalis, tuo didesnis bus garantuotas jos konkurencingumas ir nepriklausomybė. Be jokios abejonės, jei neinvestuosite į savo žmones, tas žmogus nebus produktyvus. Ekonominė plėtra neįmanoma, kai mūsų žmonės nėra produktyvūs. Šalies nepriklausomybei taip pat kyla grėsmė, kai neįmanomas ekonomikos vystymasis. Štai kodėl EBPO šalys, su kuriomis šiandien konkuruojame, ir išsivysčiusios šalys šeštajame dešimtmetyje po Antrojo pasaulinio karo daug investavo į švietimą. Jie rimtai investavo į ikimokyklinio ugdymo įstaigas, pradines mokyklas, vidurines mokyklas ir aukštąsias mokyklas aukštojo mokslo srityje ir dėjo neįtikėtinas pastangas, kad suvienytų savo šalių išsilavinimo lygį, ty milijonų gyventojų skaičių. kiekvienas išsilavinimo lygis, su išsilavinimu. Na, o kol tai vyko šalyse, su kuriomis šiandien konkuruojame, kokia buvo padėtis Turkijoje? Padėtis Turkijoje buvo katastrofiška. 1950-aisiais pusė jūsų vaikų nelankė mokyklos visuose švietimo lygiuose. Ikimokyklinėje įstaigoje lauke buvo 2000 proc. 89-aisiais tik 2000 procentų penkerių metų ikimokyklinio amžiaus gyventojų turėjo išsilavinimą, 11 procentai – ne. Taigi kas buvo tie aštuoniasdešimt devyni procentai? Vargšai, tie, kurie negalėjo sau leisti ikimokyklinio ugdymo, buvo engiami. Vidurinėse mokyklose mokosi 89 proc. Grynasis stojančiųjų į aukštąsias mokyklas rodiklis buvo 44 proc. Vadovaujant mūsų prezidentei, švietime buvo paskelbta labai rimta mobilizacija, kaip ir kitose srityse per pastaruosius 14 metų. Tačiau ne tik fizinėmis investicijomis, bet ir šiomis investicijomis į tris sritis švietimo mobilizacija veikė vienu metu. Pirma, fizinės investicijos. 20-aisiais šioje šalyje klasių skaičius buvo 2000 tūkst.. Šiandien turime švietimo sistemą su 300 tūkstančiais kabinetų.
„Iki šiol išplatintų nemokamų knygų skaičius pasiekė 4 mlrd.
Teigdamas, kad per pastaruosius 20 metų visos fizinės investicijos įgavo pagreitį, ministras Özer palietė žingsnius, kurių buvo imtasi lygių galimybių švietimo srityje srityje. Özeris sakė: „Per pastaruosius 20 metų, vadovaujant mūsų prezidentei, buvo įgyvendinta labai rimta socialinė politika, kuria siekiama stiprinti lygias galimybes švietime. Kas yra socialinė politika? Socialinė politika yra tokia: Visuomenėje sociologijos segmentas yra naudingas. Nelygybė tikrai egzistuoja. Kalbama apie ekonominį lygį, apie išsilavinimo lygį. Tačiau tai yra kompensaciniai mechanizmai, siekiant nesudaryti nepalankių sąlygų dėl galimybės gauti išsilavinimą. jis pasakė.
Paminėdamas, kad pirmasis iš jų yra nemokamų knygų platinimas, Özer tęsė: „Žiūrėk, aš taip pat studijavau šioje šalyje. Prisimenu Tokate. Kai mokiausi vidurinėje, kai prasidėjo mokslai, kanceliarinių prekių parduotuvės buvo perpildytos. Nors sumokėjai pinigus, laukdavo dvi savaites, tris savaites, kad atkeliautų knygos. Nuo 2003 m. knygos nemokamai dalinamos visiems šios šalies išsilavinimo lygiams. Iki šiol išplatintų knygų skaičius pasiekė 4 mlrd. Šioje šalyje buvo labai rimta problema dėl pagalbinių išteklių. Tai apie tuos, kurie ruošiasi LGS, apie tuos, kurie ruošiasi YKS. Iškilo problemų pasiekiant šiuos išteklius. Visi taupė iš savo maisto ir gėrimų, kad jų vaikai galėtų prieiti prie tų išteklių. Atminkite, kad nuo 2022-2023 mokslo metų su dideliu iššūkiu išsprendėme pagalbinių išteklių problemą. Šiuo metu mes nemokamai išdalinome 190 milijonų naudingų išteklių jūsų vaikams ir tai darysime toliau. Norint kokybiškai gaminti ir platinti nemokamai, reikia milžiniško išradingumo, ir taip atsitiko. Mes ir toliau tai darysime nuosekliai“.
Nurodydamas, kad kita problema yra švietimo prieinamumas, Özer sakė: „Vienoje kaimynystėje yra du studentai, vienas kaime, o kitas studentas... Suaktyvintas nemokamas transporto mechanizmas, kad jie galėtų pasiekti artimiausia mokykla. Su tuo mechanizmu vežėme mokinius iš palapinių į mokyklas žemės drebėjimo zonoje. Perkėlėme jį iš konteinerių į mokyklas. pavartojo frazę.
„Tikimės, kad iki 2023 m. pabaigos nemokamą maitinimą padidinsime iki 7 su puse milijono“
„Visiems savo mokiniams davėme nemokamą maitinimą pervežamo ugdymo ribose. Ministras Özeris sakė, kad socialiai remtinų šeimų vaikai, gaunantys socialinę paramą, yra nemokamai maitinami.
Özeris sakė: „Žiūrėkite, kai pradėjau eiti pareigas 6 m. rugpjūčio 2021 d., pusantro milijono studentų buvo suteiktas nemokamas maitinimas. Išplėsdami apimtį „Suteikime nemokamą maitinimą visiems ikimokyklinio amžiaus mokiniams Turkijoje“. Aš pasakiau. Tada aš pasakiau: „Nors mūsų mokiniai, kuriems naudingas vežamas išsilavinimas, turi nemokamą maitinimą, kiti mokiniai iš mokyklų, kuriose tie mokiniai lankėsi, taip pat turėtų valgyti nemokamai“. Tada mes pasakėme: „Kol mūsų mokiniai, gyvenantys bendrabutyje, nakvynės namų mokyklose valgo nemokamai, kiti mokiniai, kurie negyvena bendrabutyje, bet toliau eis į tą mokyklą, taip pat turėtų valgyti nemokamai“. ir tą nemokamą maitinimą per trumpą 6 mėnesių laikotarpį padidinome nuo pusantro milijono iki 5 milijonų. Tikimės, kad iki 2023 m. pabaigos tai padidinsime iki 7 su puse milijono, o pagrindinis mūsų tikslas – sukurti nemokamą maitinimą visiems mūsų studentams.
Kita vertus, teigdamas, kad stipendijos skiriamos studentams, kurių šeimos turi finansinių sunkumų, Özer teigė, kad ir toliau buvo teikiama sąlyginė švietimo stipendija, kuri skiriama finansinių sunkumų turinčioms šeimoms su sąlyga, kad jų vaikai tęs mokslus. nuosekliai taikoma 20 metų. Özeris teigė, kad Turkijoje buvo sutelktos visos galimybės vaikams gauti išsilavinimą ir kad šios socialinės politikos kaina šiandien siekia 525 milijardus TL.
Özeris pasakė: „Na, kodėl mūsų prezidentas visa tai padarė? Jis tai padarė siekdamas lygių galimybių švietime. Jis padarė tai, kad jūsų vaikai galėtų labai lengvai gauti išsilavinimą. Pirmoji – fizinės investicijos, antroji – socialinė politika, vykdoma siekiant užtikrinti lygias galimybes švietime. Trečias; kad švietimas labiau atitiktų jūsų, ty socialinius, reikalavimus, tai yra demokratizuoti švietimo sistemą. Kas ten buvo daroma? Buvo padaryti keturi dalykai. Pirmiausia buvo panaikintas skaros draudimas. Šioje šalyje mūsų mergaitės ir moterys negali gauti išsilavinimo dėl skarelės. Moterys buvo patyrusios smurtą, kad atskleistų savo galvas. Mūsų vaikai, kurie diplomų įteikimo iškilmėse užėmė pirmąsias vietas, buvo pakelti nuo pakylų. Būtent šiuo laikotarpiu mūsų prezidentė išsprendė skarų draudimą. Kitas klausimas – koeficiento taikymas. Koks buvo koeficiento taikymo tikslas? Ji turėjo užkirsti kelią imamų hatipo aukštųjų mokyklų ir profesinių aukštųjų mokyklų absolventams eiti į aukštąsias mokyklas. Milijonų mūsų jaunų žmonių gyvenimai buvo aptemę. Kritiškiausia šios šalies ekonominės raidos švietimo rūšis yra profesinis mokymas. Jei jis negali parengti kvalifikuotų žmogiškųjų išteklių, kurių ieško darbo rinka, ir profesinio išsilavinimo, neliks nei smulkaus, nei vidutinio dydžio prekybininkų. Taip pat įmonės, gaminančios viršutiniame segmente, negali padaryti savo gamybos tvarios. Čia profesinį mokslą sugriovė su koeficiento taikymu“.
Profesinis mokymas pastaraisiais metais perėjo į visiškai kitą dimensiją.
Pabrėždamas, kad per pastaruosius du dešimtmečius, ypač per pastaruosius dvejus ar trejus metus, profesines aukštąsias mokyklas perkėlė į visiškai kitą dimensiją, Özer sakė: „Profesinės aukštosios mokyklos virto mokyklomis, į kurias vyksta akademiškai sėkmingi studentai, gamina ir eksportuoja į užsienį. Tačiau svarbiausią pertvarką padarėme profesinio mokymo centruose. Profesinio mokymo centrai – tai nauja mokymo sistema, pagal kurią žmonės vieną dieną per savaitę eina į mokyklą, keturias dienas mokosi versle, o mokiniai gali gauti trisdešimt procentų minimalaus atlyginimo ir penkiasdešimt procentų kelerių. Dualinio profesinio išsilavinimo atitikmuo Vokietijoje, Turkijoje... 25 m. gruodžio 2021 d. Sudarius šį susitarimą, šis skaičius pasiekė 159 milijoną 1 tūkstančių 400. sakė.
Özeris teigė, kad 2022 m. jų tikslas yra 1 milijonas mokinių ir pabėgėlių, tačiau šiuo metu šis skaičius viršijo 1 milijoną 200 tūkst. Išreikšdamas, kad vyresnių nei 18 metų moterų skaičius profesinio mokymo centruose su minėtu reglamentu išaugo nuo 39 tūkstančių iki 443 tūkstančių, Özer teigė, kad šiais žingsniais jie visiškai pašalins jaunimo nedarbo problemą. Ministras Özeris, primindamas, kad daugelis antidemokratinių praktikų – nuo skaros uždraudimo iki koeficiento taikymo – buvo panaikintos, sakė, kad švietimas tapo daug jautresnis socialiniams reikalavimams.
Ministras Özeris, pabrėždamas ikimokyklinio ugdymo svarbą, sakė: „Ikimokyklinis ugdymas iš tikrųjų nėra švietimo rūšis, atsiradusi su pramonės revoliucija, kai moterys įsidarbina, bet pradinis jo dizainas sukurtas taip, kad vaikai gyvena ir suteikiama pastogė. Tada, kai baigiamos ikimokyklinio ugdymo studijos, atrodo taip; Vaikai, lankantys ikimokyklinį ugdymą, mokosi ilgiau nei vaikai, kurie nelanko ikimokyklinio ugdymo, ir ilgiau dirba. Kitaip tariant, kai plečiamas ikimokyklinis ugdymas, šalis turi galimybių patobulinti savo žmogiškąjį kapitalą. Čia taip pat mūsų situacija 2000-aisiais yra 11. Kai pradėjau eiti pareigas, 6 m. rugpjūčio 2021 d., penkiamečių mokinių skaičius Turkijoje buvo 65 proc. Turkijoje vaikų darželių skaičius buvo 2 tūkstančiai 782. sakė.
Tylioji revoliucija ikimokyklinėje įstaigoje
Nurodydamas, kad švietimo galimybių nelygybės šaltinis slypi ne vidurinėje, o ikimokyklinėje mokykloje, Özeris sakė: „Jei negalite išplėsti ikimokyklinio ugdymo, negalime panaikinti skirtumo tarp mokyklų sėkmės. Štai kodėl Turkijoje ėmėmės 3 naujų vaikų darželių, globojamų Emine Erdogan. Pastatyti tris tūkstančius darželių per metus yra tikrai nelengva. Stambule buvo tik 147 valstybiniai darželiai. Penkerių metų mokinių lygis Stambule buvo 44 proc. Jis buvo net žemiau Turkijos vidurkio. Dirbome tiek, kad per vienerius metus pagaminome ne 3 tūkst., o 6 darželių. Tai tyli revoliucija ikimokyklinio ugdymo srityje Turkijos Respublikos istorijoje. Nors tai nėra privaloma, per trumpą vienerių metų laikotarpį ikimokyklinio ugdymo įstaigose mokyklinį lygį padidinome nuo 700 iki 65 procento. Šiuo metu stojančiųjų į ikimokyklinį ugdymą lygis net viršijo privalomojo ugdymo įskaitas. Nes pradinėje mokykloje – 99.9 proc., vidurinėje – 99.54 proc., vidurinėje – 99.17 proc.
Pabrėždamas, kad investicijos nėra tik fizinės investicijos, Özer teigė, kad nuo antros kadencijos vasario 6 d., nemokamas maitinimas visose Turkijos ikimokyklinėse įstaigose be jokios diskriminacijos.
Özeris pasidalijo tokia informacija apie mokinių skaičių: „Ordu 6 m. rugpjūčio 2021 d. 5 metų amžiaus mokosi 56 proc., o šiandien – 99 proc. Ankaroje 5 metų amžiaus mokosi 42 proc.prieš metus, dabar 98 proc.Izmiro proc.55, šiuo metu 99 proc.. Stambulas 46 proc., dabar 98 proc.. Erzurum 38 proc., dabar 99 proc.. Kitaip tariant, pirmą kartą Turkijos Respublikos istorijoje Lygios galimybės švietime yra labai svarbi kliūtis kvalifikuotai mokyti žmogiškuosius išteklius. Mes ją pralenkėme.
Nurodydamas, kad čia yra dar vienas svarbus momentas, ministras Özer sakė: „Tai susiję su moterimis... Didesnės galimybės gauti ikimokyklinį išsilavinimą padidins moterų užimtumą. Pamatysite artimiausiomis dienomis. Kodėl? Nes, ypač dideliuose miestuose, jei moteris pradės dirbti, jei užmokestis, kurį ji gaus iš to darbo, yra panašus į atlyginimą, kurį ji duos išleisdama vaiką į darželį, kitaip tariant, ji gaus penkiolikos tūkstančių atlyginimą. lirų ir duos darželiui penkis-šešis tūkstančius litų. Moterys pasitraukė iš darbo. Dabar jis galės labai patogiai įsidarbinti“. sakė. Özeris pažymėjo, kad tokiu būdu vaikai gaus kokybišką išsilavinimą ir daug sėkmingiau bus pašalinta svarbi kliūtis kuriant klestinčią Turkiją.
Ministras Özeris pranešė džiugią žinią, kad ikimokyklinio ugdymo mokesčiai buvo panaikinti.
Išreikšdamas, kad savo kalbos pabaigoje nori pasidalinti dar viena gera žinia, ministras Özeris sakė: „Turkijoje buvo nustatyti mokesčiai už ikimokyklinį ugdymą Turkijoje per komisijas. Visus šiuos mokesčius panaikinsime 2023–2024 mokslo metais. sakė.
Ministras Özeris sakė: „Turkijoje mokesčiai už ikimokyklinį ugdymą nustatomi gubernijos komisijomis. Šie mokesčiai buvo sukaupti remiantis Lietuvos Respublikos švietimo ministerijos reglamentu ir 50 Lt 100 Lt darželiuose, teikiančiuose 400 Lt 500 Lt dieninį ugdymą. 2023–2024 mokslo metais panaikinsime visus šiuos mokesčius. Jokios mokyklos jokiu pavadinimu, nesvarbu, kur Turkijoje, Ordu, Hatay, Malatya, Cizre, Silopi, Kars, nesvarbu, ar mokymasis dieninis, ar pusdienis. Taip savo vaikams labai svarbų darbą, taip pat ikimokyklinio ugdymo pokyčius, tokius kaip revoliucija, galėsime išlaikyti labai tvirtu pagrindu. jis pasakė.