Üsküdaro universiteto NP Feneryolu medicinos centro ÇEGOMER (vaikų ir paauglių raidos ir autizmo centras) specialistas ergoterapeutas Cahit Burak Çebi kalbėjo apie ergoterapijos svarbą ugdant autizmu sergančius vaikus.
Ergoterapija siekiama padidinti dalyvavimą kasdienėje veikloje
Specialistas ergoterapeutas Cahit Burak Cebi, kuris teigė, kad pagrindinis ergoterapijos tikslas yra siekti savarankiškumo kasdienėje veikloje, sakė: „Autizmo spektro sutrikimą turinčio asmens kasdienėje veikloje; apribojimai gali būti stebimi rūpinantis savimi, žaidimais / produktyvioje veikloje ir laisvalaikio veikloje. sakė. Cebi teigė, kad dalyvavimas kasdieninėje veikloje yra tikslingas ir „Autizmo spektro ergoterapijos proceso metu palaikoma socialinė sąveika, emociniai ir elgesio procesai, rūpinimosi savimi įgūdžiai, jutimo įgūdžiai, motoriniai įgūdžiai, ikiakademiniai ir akademiniai įgūdžiai, vykdomosios funkcijos. sutrikimas“. jis pasakė.
Prisideda prie visų įgūdžių ugdymo
Specialistas ergoterapeutas Cahit Burak Cebi pabrėžė, kad autizmu sergantiems asmenims labai svarbu įgyti maksimalią nepriklausomybę kasdieniame gyvenime, ir sakė: „Ergoterapijos praktika, savitarnos veikla, tokia kaip valgymas, rengimasis, maudymasis, plaukų šukavimas, nagų kirpimas, tualetu, žaidimų veikla ir autizmu sergančių vaikų socializacija. Juo siekiama palaikyti savarankiškumą, sprendžiant jautrius laisvalaikio užsiėmimus, pvz. sakė.
Çebi pažymėjo, kad ergoterapijos praktika taip pat prisideda prie pusiausvyros, koordinacijos, kūno suvokimo, motorinio planavimo, dėmesio / veiklos tvarumo, vizualinio ir erdvinio suvokimo, klausos kalbos įgūdžių ir akademinių įgūdžių.
Ergoterapijos užsiėmimai planuojami individualiai
Pabrėždamas, kad ergoterapijos seansai autizmu sergantiems asmenims nustatomi atsižvelgiant į asmens poreikius ir kasdienio gyvenimo apribojimus, specialistas ergoterapeutas Cahit Burak Cebi baigė savo žodžius taip:
„Asmeninio vertinimo užsiėmimuose individualūs užsiėmimų tikslai kuriami įvertinant individo funkcines emocinės raidos galimybes, sensorinius, sensorinius-motorinius, suvokimo-motorinius ir pažinimo procesus. Planuojant terapiją pagal tikslus, siekiama, kad žmogus pasiektų maksimalų savarankiškumą.